“Det Flyvende Tæppe er et spændende projekt, der får eleverne til at åbne op for nogle af de historier, de har ‘i sig’, men som de glemmer at fortælle. Historierne fortæller noget om deres kultur, bredt forstået, og dermed også om, hvem de selv er og er blevet ‘rundet af’ i deres familie.
At de skal lave en fremlæggelse af ting, der betyder noget for dem, giver dem en stolthed og giver anledning til at eleverne kan spørge til hinanden på en sikker måde. Det er let for eleverne at tale, når de står med en ting. Alle eleverne havde lært noget nyt om deres klassekammerater.
Det har været et spændende projekt, tak fordi vi måtte være med. Jeg elsker den energi mine elever har udvist og den gejst de havde på ARoS. Internt i klassen har det givet rigtig meget.”
Lærer i 3. klasse, Århus
“Det Flyvende Tæppe-forløbet var dannende, fælleskabssamlende og lærerigt og kan varmt anbefales. Arbejdet med kulturmødeprojektet har været en stor oplevelse for både børn og voksne. Vi har oplevet at få udfoldet vores kulturbegreb og der igennem fået større kendskab til og forståelse for hinandens ligheder og forskelle. “
Fra børnene første gang blev præsenteret for projektet og begyndte at tegne solen med oplysninger om, hvad der får dem til at skinne, til de stod på Aros og præsenterede deres udstilling, har de undergået en stor udvikling. De er blevet meget bevidste om, hvad der skaber deres og andres personlighed og hvordan det kan være en berigelse at lære andre kulturer at kende, såvel vennekultur og familiekultur som sprog og traditioner.
Forarbejdet med solen, tidslinien, oplæg og dertil hørende spændende klassesamtaler, dannede en rigtig god ballast for det endelige kulturmøde på Aros med to skoleklasser, vi ikke kendte på forhånd. I arbejdet med egen kultur, havde eleverne etableret en stigende interesse for mennesker, der både har samme interesser som dem selv, men også mennesker, de kan lære noget af. Derfor var kulturmødet med børn, de ikke kendte i forvejen, en stor oplevelse, og børnene bevægede sig nysgerrigt rundt for at lære om hinandens kulturer og mødte folk på sammen måde, som de også gerne selv ville mødes: med et åbent og nysgerrigt blik. En dag der handler om børnene selv, kan jo kun blive en succes, og det var spændende at se børn optræde for hinanden og se publikum fuld af respekt for de børn, der valgte at optræde med noget, der beskrev dem som mennesker.
Kulturmødeprojektet var en stor øjenåbner for eleverne. De lærte, at kultur er mange ting og at vi lever i en mangfoldig og farverig verden, som venter på, at vi opdager den. Og det gør vi, når bare vi forholder os åbne og nysgerrige.
Lærer i 4. klasse, Århus
Jeg tror, at dem der har grebet det her mest, er de elever, der i hverdagen fylder mindst.
Se videoen for hele kommentaren:
Lærer i 9. klasse, Rønde
A few weeks have passed since we worked on this project and the students are still discussing this great experience. We, the teachers, can also feel that altercations and bad moods between students have been reduced and we ask ourselves if this is connected to them having learnt more about each other’s cultures and therefore gotten to know each other in a new way.
It was very amusing to see the different ways in which the students interpreted their culture. Some simply brought their favourite toys whilst others gathered objects from their country of origin, mixed them with objects from Iceland and introduced them as their culture.
One student stood on a chair and sang songs in Polish for his fellow students and other guests, he was very excited about introducing his country to others through the objects he had brought along. He also brought a few objects that are dear to him, not expensive things but things of sentimental value to him. He prepared this introduction by himself, without assistance from school staff or parents.
Other students received more help and there was for example one student who brought a local dish from their homeland prepared by the student’s parents.
We found it especially enjoyable to work on this project. It fits very well into the multicultural environment here at Fellaskóli. It was great to see how wide the theme is because then it was ours to decide what we wanted to focus on.
Lærere i 4. klasse, Reykjavik
